囧囧幼小衔接的专项培养

锁定四大能力

专注力 上课必备

听得专心才能学的又快又好；

专注力直接影响听课质量的好坏

情商力 人际交往、情绪管理、环境适应

同伴：被动型      进击型     

老师：各自的性格特质、教学风格

家长：6-12岁  权威之争  挑战规则

思维力  思维力解决课业难题

如：写作文、应用题·····

思维能力弱的孩子将会越来越吃力

思维力——助力孩子学业路上不掉队，越跑越轻松

学习习惯  小学学习模式及习惯养成           

幼小衔接不等于盲目的知识抢跑

科学正确的帮助孩子获得全面进入良好学习状态的综合能力

思维游戏课简介：

科学、专业、系统的《幼儿园思维游戏课程》

源于美国心理学家吉尔福特的“智力结构理论”

思维游戏课以这些基础思维能力发展为目标

共20类能力单元、64个活动

课程内容：

我们不但提供相应图形、语义和行为类的游戏，

还增加跟数概念相关的游戏，以此逐渐提高孩子在

数学方面的各种能力。

书写准备的游戏为他们的书写打好基础。

观察判断相似图案有无差异的游戏来提高他们的细致观察。

语义创造有关的游戏来提高他们的口语表达水平

让幼儿自然形成数学思维和问题解决能力

更新家长对数学教育的观念与认识

让孩子发现数学的有用、有趣   

紧紧围绕“数学无处不在”的核心价值理念

《全景数学》尊重幼儿数学学习的内在规律与自发性，通过正式数学活动、五大领域中的数学活动、分钟数学、区角数学、常规数学、家中数学等，讲幼儿置身于一个全方位、立体化的真实数学情境中，把数学带进幼儿的生活。

剑桥英语

剑桥原版课程 成就纯正英语思维

原版内容  剑桥大学出版社最新幼儿英语课程

原版资源 课程设计的课件、教案、音频、视频、闪卡、手偶等均来自剑桥大学出版社

原版教学 课堂教学内容和形式都有创新和突破：TPR教学、跨学科教学、故事教学

回归阅读本质

在阅读中建构和发展阅读理解和技能

阅读理解策略

自主提问并找出答案－澄清－建立联系－预测与验证预测－想象－总结

阅读理解技能

观察画面－识别因果关系－理解事件发展的时间顺序－比较与对比－分类与归类－做推论－理解作者的视角和目的

12个与幼儿生活和学习密切相关的主题，每单元都围绕一个主题来进行材料开发和教学设计，课程系统化、科学化、成体系。

1、自主提问

针对正在读（看、听）的内容提出问题，监测自己的理解程度，并在材料中或其他地方寻找答案。提问可以帮助幼儿澄清对材料的理解，或探索材料的深层内涵。

2、澄清

在阅读中，遇到不懂的地方（如词语、短语或较长段落）就会停下来，通过观察画面、重读（倾听）、联系上下文或询问他人等方法来弄懂内容。

3、建立联系

将正在读的内容与已读内容、个人经历、外部知识等建立联系，从而更好地理解和记忆所读内容，并加快阅读的速度。

4、预测与验证预测

根据自己的经验和材料中的线索，对故事中将要发生的事情或情节做出猜测和预想，之后通过继续阅读来验证预测是否属实。预测可以提高幼儿的阅读动机与参与感，使他们对内容有更深的思考和理解。

5、想象

根据文字内容或超越文字内容创建心理图像，如角色是什么样子的，场景中有什么声音，闻起来是什么味道，有什么感觉等；在阅读时，使用想象能够更好地解读描述性的、或较复杂的内容，并有助于推论的形成。

6、总结

在阅读时确定材料的主旨、主要论点及核心观点等，可以帮助阅读者检查对内容的理解并建构意义。对幼儿来说，总结是对某些较长或复杂的文本进行分段和概括的过程，即用自己的话说出或复述一段文本的主要内容等。

专注力

训练内容所包含的六个模块

1、放松训练

2、感统和运动训练

3、观察力训练

4、视听知觉训练

5、专注习惯训练

6、家庭延伸训练

学习控制力弱：上课走神、作业粗心、坐不住、记不住、做事拖拉；

情绪控制力弱：急躁、爱发脾气、容易沮丧、易激惹；

人际控制力弱：不合群、不能遵守游戏规则、容易受人影响；

生活控制力弱：不愿等待和忍耐、无法控制欲望、无法实现目标、现实与非现实区分力弱；

情商课

幼小衔接选用课程是：6-8岁囧囧情商课程模块